2015年5月，在每月常态服务工作的基础上，社工走进马山县古寨瑶族乡民兴村小学，共开展了4次小组活动，此外社工还分别对民兴小学的老师和学生代表进行访谈。

访谈是社工收集服务对象资料的一种社会工作专业方法，深入收集服务对象社会支持网络、家庭功能等多方面资料，为社工对服务对象进行预估提供参考依据。为了能够更好的了解和掌握民兴村小学留守儿童的详细情况，社工走进民兴村小学，与学校领导和部分老师进行了访谈，访谈中该校校长告诉我们，留守儿童的父母一般在春节或春种夏收时才回家，回家次数少，平时与学校的联系也比较少或基本没有。由于老师人数少，老师家访次数不多，只针对个别比较调皮和表现得比较好的学生进行家访。学校对学生的假期安排也比较少，除了暑期作业外，少有其他安排。从老师那里了解到学校每年都会举办“六一国际儿童节”庆祝活动，但由于条件的局限性，总感觉孩子们玩得并不那么地开心。为了能够让孩子们有个更加愉快的“六一”佳节，社工和学校的领导就“六一国际儿童节”庆祝活动的开展进行了探讨，校方领导表示非常欢迎我们的介入，并确立了联合举办“六一”庆祝活动的方案。2015年5月29日，社工在民兴村民兴小学开展了“缤纷夏日，快乐六一”庆祝活动，活动取得了较好效果，很多学生纷纷向我们表示，期待下一届的“六一”庆祝活动，你们还会来举办。

在与学生代表的访谈中，学生代表告诉社工他们很喜欢写字，但是苦于没有字帖来临摹。他们还告诉社工其实他们也非常喜欢做手工，学校设有一个手工兴趣班，由学校的老师兼职指导，但是却没有专门用来制作手工的材料。为了满足孩子们练习书法和手工制作的需求，社工带上练书法所需物资，在民兴村爱心智慧坊开展书法兴趣小组活动，组织孩子们进行书法练习。刚开始，社工发现很多组员临摹得很艰难，而且坐姿和握笔姿势也是不正确的，社工针对坐姿和握笔姿势进行言传身教之后，虽然组员还是会出现不正确的坐姿或握笔姿势，但他们都有意识的去纠正自己的错误。在社工指导下，组员渐渐的可以自己进行临摹。紧接着，社工在民兴村爱心智慧坊开展了手工兴趣小组活动，和小组成员一起做小手工艺品。在制作手过程中，社工发现有部分是学校兴趣班的学生，他们对于手工制作比较娴熟，而且说话也比较有号召力。社工专业理论告诉我们，在小组活动过程中，要积极运用得发挥小组成员领袖的作用。依据专业理论，社工就抽选这些学生作为小组的协助员，这不但极大的有利于我们活动的顺利进行，还让一些原本不怎么善于表现自己的学生变得更加大胆和主动表达自己的看法。因此，我们的小组活动，取得了令人满意的效果。

回眸五月，社工的工作都能按计划完成得比较好，并且取得了较好成效。但是，也发现了一些小问题，社工会积极吸取并加以改正，争取有一个更大的进步。

社工和组员一起练毛笔字，教授组员正确的坐姿与执笔方法